谁为你为我造一道桥 让我沿桥走入你心 让你沿桥走入我心

让阅读课成功!(07.10.18)   

文:齐宏伟

 

  我当了几年的老师,觉得有两本老师写的书让我有很多的思考,一个是美国的帕尔默写的《教学勇气》,那里面有个观点给我一个非常深的启发。原来我写过一篇文章跟他有类似的观点,他在里面说一个老师最重要的是自身的成长,就是一个老师必须带着他自身成长的生机与活力,以及他的充分的自我意识来到每一堂课。那这样一种自我成长意识、生命意识,他认为这对于一个老师来说是非常重要的,也会给我们带来真正的鲜活的教学的勇气。

 

图源:网络

 

  另外一本书《书语者》是写美国的一个小学老师教孩子阅读的,她在教阅读的时候,她的目标就不再只是指导孩子们怎么考试,而是让孩子们真的爱上阅读并且能够成为一个终生阅读者。她认为阅读是教育最重要的一环,我也高度认同这一点。她自己在教学的时候也在摸索,就是当老师把自己获得的一些教条塞给学生的时候,让学生为了考试而学,或者说你就是把你体会到的给他,那为什么学生总是只要进入到学习状态就会丧失他们的激情跟活力,尤其对阅读课。尽管她选的是非常精彩的书,但是孩子们等着啥时候你讲完了,我们就可以选择自己想看的书。对她的推荐、选择的好书,孩子们都很应付。

  所以有一次上课她就改变了这个思路,这堂课也改变了她一生的教学,她现在已成为美国阅读方面的名师。那一次课孩子们还没来之前她就把教室的布置给变了一下,就是把四周放了很多书架,用自己的钱买了很多她认为孩子值得看的书,都摆在那边。然后上课的时候,她本来前面设计了借阅的规则、怎么样阅读等等,她本来准备要跟大家讲,但是当她刚刚说我们阅读课可以借书读的时候就有一个小孩问那什么时候可以开始读呢?她当时灵机一动说:“现在!”

  结果孩子们就很兴奋就自己去选书,这个老师就发现原来要让孩子们选书以及要让孩子们最方便的地方就能拿到书,现在就应该让他能够读到书而不是告诉他关于阅读课的教条。

  我们现在的错误在哪里呢?就是我们现在学的都是教条,我们学的不是实际的书,是吧?我们尽管说读书,但我们读的不是真正的书,比如老师不会在课上带你读《本草纲目》,我们在课上学的就是人编的教材。这个老师上阅读课本来就是用阅读教材来上,大家学这个教材然后根据考点来考试。

  通过这节课她的想法完全变了,她意识到阅读课就应该是读书,就是游泳课就是游泳而不是上课,是让他真去游。他在实际读的时候就会困惑我到底该选什么样的书了,然后这个书应该怎么样做笔记,应该怎么样去讨论,于是她就变成怎么样去指导他们,进入学生的体系来成全。结果她的阅读课就成功了,她教过的学生哪怕是阅读考试也没有一个不及格的。她要求小学三年级的学生一年至少读40本真正的书,而且要养成终生阅读的习惯!

  我自认为当了这么多年的老师,我依然觉得教学是神秘的,仍然还是有这么多值得探索的领域,那因此这个书对我影响很大。其实我们家前些年就在做,我还是比较强调我帮孩子选书,但最近我们在调整。因此我认为建立一个孩子的图书馆是非常重要的,要让他最简单的就能拿到书,这样的阅读兴趣不需要培养就能出来。那这个时候怎么帮他建立一个图书馆怎么方便他可以拿到书,从他的角度来指导他,这确实是非常鲜活的。

  尽管我在讲阅读,讲了很多,但是我就觉得领着大家跟大家一起读真正的书才能学会真正的阅读。所以我们现在建立了图书馆的意义是非常巨大的,我们的好书也越来越多,我敢说你在南京找不到这么多的属灵书籍,你到南大图书馆你找不到真正的几本属灵书籍,跟上帝有关的、跟意义有关的、跟价值有关的,里面全是专业的书来应对考试,我们要立志组建最好的图书馆,当我们四周全摆上好书的的时候这个氛围就来了。

  所以我的书房对我来说也很重要,一本书在十秒之内拿不到,就等于是废了。所以我书房的书是流动的,连上放在别处的,我藏书有一万多本书,我大概知道书在哪里,迅速地用到它,我就觉得这个对我的帮助是很大的。一个活的图书馆是非常重要的,我没有任何的消费爱好除了买书,我们家里面我的支出就只有一项,那就是购书,别的几乎都没有。但是我要求我们只要是属灵的书籍,能买到的我基本上是第一时间都会翻到,因为我也觉得这是非常重要的。

  所以从阅读角度来说,因着有信仰我们就有了探索的心,也会给我们带来真正的阅读的精神,因此我觉得在各个领域都会有体现——在我们所在的行业和领域怎么样真正的有敬业精神和对天道的追寻、对信仰的追寻。

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