谁为你为我造一道桥 让我沿桥走入你心 让你沿桥走入我心

第475期:学我好不好?

文:新欣 姐姐
图:一心姐姐


   某天,在图书馆见到一个9岁女生欣,样貌非常甜美。刚好那天她在我身旁当值,很想认识她多一些。她不但是图书馆管理员,也是第二精英班学生。

  那天当值到一半时,“那个家伙没排队,那个家伙……”连续好几个“家伙”竟从欣口中而出。

  我大感愕然。这“家伙”两字听得我很不舒服。忍不住凑近她:“同学,‘家伙’这词很难听,你为什么一直讲呢?”欣若无其事地回答:“我姐姐整天都讲‘家伙’,我跟咯。”

  “这样啊?”我拍拍她的右肩,轻声说:“不好的东西不要学吧。”




  明明八个月大时来到我家。这可爱的宝贝,为我们整个家庭带来许多生气。人人都兴致勃勃逗弄侄儿,各出奇招跟他玩。 某天,也不记得是哪个大人:“明明,要不要吃香蕉?”明明伸出小手要拿,大人见状就笑嘻嘻地收回香蕉,明明还不会讲话,见状只会大叫几声抗议。其他大人看到明明要香蕉却落空的表情,竟觉得好玩,人人跃跃欲试。

  过了一段时间,某天下午,明明在婴儿座椅上吃水果。母亲逗他:“给婆婆吃好吗?” 说着,把嘴巴凑到明明面前。 明明从碗里拿起一粒葡萄,拿到母亲眼前,母亲开心,张大嘴巴:“啊……”,这时明明却笑嘻嘻的来个U转,得意的把葡萄放进自己的嘴里。

“明明,要不要吃香蕉?”明明伸出小手要拿,大人见状就笑嘻嘻地收回香蕉
明明从碗里拿起一粒葡萄,拿到母亲眼前,母亲开心,张大嘴巴:“啊……”



  某天,一年级的艺雯走过来说:“老师,彬彬拿我的东西。” 我随即叫来彬彬:“彬彬,你有没有拿艺雯的东西?” “老师,他讲给我的。”彬彬若有其事的说。

  又来了,我暗忖。小一学生常常说给人东西,其后却要拿回,结果同学间争闹不休。再次处理学生“假假给”的争闹时,我想起侄儿明明“假假给”大人的情景。



  某天带两岁多的侄儿散步。突然侄儿冒出一句:“慢慢走啊,不要跌倒啊。”我又惊又喜,回去告诉母亲。母亲说:“我未曾在散步时讲过,倒是明明冲凉后全身湿漉漉从冲凉房走出来时,我怕他跌倒,就对他说:“慢慢走啊,不要跌倒。”

  想起两年前母亲看顾的一岁多小女孩茵茵。茵茵喜欢听儿歌,我们也不时开儿歌给她听。我们对她唱歌,让他听歌,但她就是不跟唱。这一天,茵茵突然哼起儿歌的一小段,叫我们这些大人个个奔走相告:“茵茵唱歌啦!她唱歌啦!”

  人与人彼此影响,小孩尤甚,常会出其不意,给你来个举一反三。今天明天我们希望下一代如何待人处事?圣经提醒我们要谨慎自己的言行教导。当我们希望别人如何待我们时,我们先如此待人。


【哎呀艇长有话说】

从错误示范开始

70年代我曾在一个银行家第二代家里当家教,教导他们孩子中文。之前有听说了一些这家族的事,他们对慈善的态度……及至到了他们家中,便真正领会那计算学之精确:补习从一个小学孩子开始,每周一次,学费是每月20元。后来加了不同程度的一个人,那孩子的姐姐,他们付35元。因为来一次就可以教两个人,这样分斤掰两竟出自一个大富之家,叫人惊异。我不久就离开了,孩子本无心向学,况且举止也叫人惊心,有次有个妇人带了她的七八岁女儿来见工当女佣,那小少爷见着,说:“叫那个老的走,我要那个小的留下!”

   当时我自问没有能力教好他们的中文,如果有能力,也必须辞职,因觉得如果成功帮助他们提高了一点点什么,使他们为害能力稍为提高,便是我的罪过。几年后,我听到了他们家族一些不是很愉快
的 新闻,为的是那庞大的家产。

   言教身教向来是一个问题,大人竖立的好榜样,或错误示范,微不足道,有意或无意,在在影响孩子,不知那家族的第三代如何了?现在只好希望他们了解:宽裕必得加上宽容,才是治理之道;于是后人所得的是“余庆”,而不是“余殃”,孩子本无知,又何辜呢?

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   新年要到了,“小活力号”在巴生码头停泊,暂时不出航了,我们就收集陆地上的见闻。新欣姐姐说,学校假期了我倒是有点时间,于是她交来了两个故事。

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