某天，在图书馆见到一个9岁女生欣，样貌非常甜美。刚好那天她在我身旁当值，很想认识她多一些。她不但是图书馆管理员，也是第二精英班学生。
那天当值到一半时，“那个家伙没排队，那个家伙……”连续好几个“家伙”竟从欣口中而出。
我大感愕然。这“家伙”两字听得我很不舒服。忍不住凑近她：“同学，‘家伙’这词很难听，你为什么一直讲呢？”欣若无其事地回答：“我姐姐整天都讲‘家伙’，我跟咯。”
“这样啊？”我拍拍她的右肩，轻声说：“不好的东西不要学吧。”
明明八个月大时来到我家。这可爱的宝贝，为我们整个家庭带来许多生气。人人都兴致勃勃逗弄侄儿，各出奇招跟他玩。 某天，也不记得是哪个大人：“明明，要不要吃香蕉？”明明伸出小手要拿，大人见状就笑嘻嘻地收回香蕉，明明还不会讲话，见状只会大叫几声抗议。其他大人看到明明要香蕉却落空的表情，竟觉得好玩，人人跃跃欲试。
过了一段时间，某天下午，明明在婴儿座椅上吃水果。母亲逗他：“给婆婆吃好吗？” 说着，把嘴巴凑到明明面前。 明明从碗里拿起一粒葡萄，拿到母亲眼前，母亲开心，张大嘴巴：“啊……”，这时明明却笑嘻嘻的来个U转，得意的把葡萄放进自己的嘴里。
某天，一年级的艺雯走过来说：“老师，彬彬拿我的东西。” 我随即叫来彬彬：“彬彬，你有没有拿艺雯的东西？” “老师，他讲给我的。”彬彬若有其事的说。
又来了，我暗忖。小一学生常常说给人东西，其后却要拿回，结果同学间争闹不休。再次处理学生“假假给”的争闹时，我想起侄儿明明“假假给”大人的情景。
某天带两岁多的侄儿散步。突然侄儿冒出一句：“慢慢走啊，不要跌倒啊。”我又惊又喜，回去告诉母亲。母亲说：“我未曾在散步时讲过，倒是明明冲凉后全身湿漉漉从冲凉房走出来时，我怕他跌倒，就对他说：“慢慢走啊，不要跌倒。”
想起两年前母亲看顾的一岁多小女孩茵茵。茵茵喜欢听儿歌，我们也不时开儿歌给她听。我们对她唱歌，让他听歌，但她就是不跟唱。这一天，茵茵突然哼起儿歌的一小段，叫我们这些大人个个奔走相告：“茵茵唱歌啦！她唱歌啦！”
人与人彼此影响，小孩尤甚，常会出其不意，给你来个举一反三。今天明天我们希望下一代如何待人处事？圣经提醒我们要谨慎自己的言行教导。当我们希望别人如何待我们时，我们先如此待人。
从错误示范开始
70年代我曾在一个银行家第二代家里当家教，教导他们孩子中文。之前有听说了一些这家族的事，他们对慈善的态度……及至到了他们家中，便真正领会那计算学之精确：补习从一个小学孩子开始，每周一次，学费是每月20元。后来加了不同程度的一个人，那孩子的姐姐，他们付35元。因为来一次就可以教两个人，这样分斤掰两竟出自一个大富之家，叫人惊异。我不久就离开了，孩子本无心向学，况且举止也叫人惊心，有次有个妇人带了她的七八岁女儿来见工当女佣，那小少爷见着，说：“叫那个老的走，我要那个小的留下！”
当时我自问没有能力教好他们的中文，如果有能力，也必须辞职，因觉得如果成功帮助他们提高了一点点什么，使他们为害能力稍为提高，便是我的罪过。几年后，我听到了他们家族一些不是很愉快
的 新闻，为的是那庞大的家产。
言教身教向来是一个问题，大人竖立的好榜样，或错误示范，微不足道，有意或无意，在在影响孩子，不知那家族的第三代如何了？现在只好希望他们了解：宽裕必得加上宽容，才是治理之道；于是后人所得的是“余庆”，而不是“余殃”，孩子本无知，又何辜呢？
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新年要到了，“小活力号”在巴生码头停泊，暂时不出航了，我们就收集陆地上的见闻。新欣姐姐说，学校假期了我倒是有点时间，于是她交来了两个故事。
