受访：许慧敏牧师（文桥“生命教育——绘本导读”老师）
采访、整理：又青
有个年轻家长，长期出差在外，许久以后回家，女儿看到竟然大哭，也不肯他抱……他沮丧说：“如果是这样，我忙碌打拼赚钱又有什么意思呢？”
于是，许慧敏牧师把这本书——《团圆》——介绍给他。有趣的是，这是一本我们以为的“儿童绘本”。《团圆》故事的主人公，有着和那年轻人一样的“遭遇”——农历新年到了，从外地回家的父亲，“迎接”他的是陌生恐惧大哭的女儿，认不得了，而且还有一大把长胡子的爸爸！可是，爸爸给她带回来礼物，又带着她去理发，一起搓汤圆……慢慢的，女儿觉得“爸爸越来越像以前的爸爸了！”。
看完绘本，年轻爸爸悟出道理来，他必须花更多时间陪伴孩子。他决心调整工作时间，修复亲子关系。他对太太说，以后我俩视频时孩子也要一起，让孩子看到爸爸！慧敏牧师说，这就是一场“生命的教育”。
生命教育不分年龄
“生命教育”的对象群体大人小孩都合适，而且能够“随时随地随处”取材，成为教导。第一次接触这概念，慧敏还在念神学，她参加文桥传播中心第一届生命教育培训。她开始反思，所谓“教育”是否纯粹是“学校里的教育”？忆起儿时，“教育”自己最多的，倒是读书不多、一生用劳力生活的小贩父亲——如果慧敏做错什么，父亲不打，却说一个故事，然后叫她站一边去，直到想清楚了就可以去睡觉。这是一个传统父亲不传统的教育，慧敏牧师说，当时她不知，这，就是生命教育啊！
后来慧敏毕业成了牧师，一直积极推广生命教育。她坚持教育不只是学校老师责任，更应从家里开始。她也认为，一个牧师应该就是所在社区的牧师，于是把绘本（生命教育非常好的辅助材料）介绍社区的居民。她请来文桥传播中心儿童部主任导读绘本，长期合作接洽，她也加入文桥义工团队。2019年，她正式卸下牧职，成为文桥生命教育推广人之一。
文桥生命教育义工团队有约150名义工，每星期或每月，进到全马各地62间学校，对着一班级，或者一个礼堂的学生导读绘本，从故事中探讨“天”（人与造物者的关系）、“人”（人与人的关系）、“物”（人与环境的关系）、“我”（人与自己的关系）四个面向，塑造品格，培育健全生命。基督教提倡的生命教育，同时注重信仰区块，让教育不仅停留在提升知识，更着重在孩子的身心灵，让他们真正健康成长。
慧敏牧师走访学校多年，一个“都是我的错”男孩叫最印象深刻。慧敏第一次踏进小男生的班级，他就从座位站起，径自走出班级。男生说：“反正最后我就是会被叫出去的……”小男生在班上极不受欢迎，同学都说他是坏孩子，集体霸凌、排挤他。慧敏听了，把心中那一团难过按压下去，温柔告诉他回到班上，因为今天老师是来给大家讲故事的！讲故事时，同学指控、投诉他的声音仍是不断……
后来一次，慧敏牧师因故没有去讲故事；另一次则临时收到通知，要给礼堂另一批学生讲故事，连续两次没有进小男生的班级。从校楼远远望见往礼堂去的慧敏，小男生跑了下来，问：“老师，你是不是从此不要进我们的班了？是因为我吗？”
家庭联系需要用生命去回应
原来整个班的同学，都说“因为你坏，所以许老师不要进班！”她一番解释，才息了误会。后来再见他，他说要转校了——这是学校多次的要求。他解释，知道父母要离异，但不晓得处理，才会在班上频频有“小动作”。
慧敏牧师又说了一个“没有妈妈的孩子”的案例——母亲节教学生自制母亲节卡，大家兴致勃勃动手动笔，其中一个学生却只愣着。她问这孩子要给妈妈画什么？结果周遭同学都说“老师，他没有妈妈的！”这个孩子，头垂得更低了。慧敏牧师藉此纠正——他是有妈妈的，只是因为有些事情大人没法处理，暂时分开住了。最后，孩子把卡画给了爸爸。
一个五十多人的班级，学校老师难以兼顾，纵然孩子把口张得大大地在呐喊、求助，也没人听见。慧敏牧师说，孩子们需要管道、出口，而生命教育就是一个管道——让紧凑压力的学校教育体系里，有一点缓和喘息的空间，叫学生不仅能“吸收”知识，也能“表达”心声。
有时，学校老师希望义工选取特定主题绘本，针对班上最近发生的事、某学生调皮捣蛋等，来一场“即时教育”。但慧敏牧师认为，这样的方式太刻意，加上教育是长期过程，不能揠苗助长。这事上，父母责任也很重要——师生关系始终不如父母与孩子亲密，父母理应有更好机会，随时把握教育时机。例如：令父母闻之尴尬的“性教育”，从替宝宝洗澡时就可开始——教导孩子身体部位；又或孩子从电视节目看到男女亲嘴，父母便可解释——他们是夫妻所以可以亲嘴……等等。
华人农历新年，也是教育的好时机。慧敏牧师还是孩子时，家里新年总是热闹非凡，亲戚大人小孩能坐满四五个桌子。这好几十人中，总会有个人发号施令，分配工作；而长幼座次有序，让她从小知道长幼尊卑。然而，现代人家庭单位小，这样的画面也鲜见了。取而代之，新年聚会里每个人低头，指头在长方块上滑动，向电子时代俯首，流露生命交流的贫瘠……
“教育，并不是单单你做了坏事，我要教你；许多时候，一个家庭的联系，是需要成员们用生命去回应的，这是一个双向的过程”， 慧敏牧师放缓了语调说的。像《团圆》故事里的爸爸和女儿，需要陪伴、沟通、交流，疏远的关系一点一点重新连接，最后修复；我们也一样，而且从日常就能开始。
有意邀请文桥传播中心生命教育义工团队，进入校园导读绘本，请联络：+60 17-679 1390 （陈仰芬老师）；+60 16-343 4452 （许慧敏牧师）
