一同服事，一同更新：拉孩子认识创造天地真神（13.02.2026）
文：马巧芸
在炎热的气候中，勿洞拉教会的主日学满有恩典地展开。阳光炙热，仿佛上帝赐予的光，照亮勿洞这片土壤。
在炎热气候中，勿洞拉祜教会的主日学满有恩典地开展！
上帝—切都看见了——拉孩子们渴慕寻求上帝的脚步，他们纯朴与清澈的眼神，专注学习与聆听；服事者甘心摆上的脚步，让人深深感受到从神而来、不被天气限制的爱，温馨且充满活力。 这一天，我们一同服事，也一同被更新。
当天的主日学由马婷婷教导《创世记》；马巧芸负责指导写简易的生字，领受基础文字知识；Ester指导制作薄饼脆皮；盼恒和盼望一同伴琴并操控电脑荧幕。在彼此配搭中，我们同心合力，看见神在不同恩赐里进行美好工作。
在学习中文的过程，孩子们认真学写“大、小、人、口”这些基础生字。一笔一画之间，满是专注与用心，写出的字体工整又美观，仿佛也写下了他们对学习的尊重与渴慕。中文是门学不尽的高深学问，尤其中文字，从大字开始，千变万化的方块字，“大”字加一笔，变成“天”字；认识那真正创造天地的神！
孩子们认真学写字
《创世记》——创造天地的神
马婷婷讲圣经《创世记》，生动的内容，小朋友专注聆听——
“起初，神创造天地。”（创1:1）
第一天：光的创造——“神说：‘要有光’，就有了光。”（创 1:3）
神首先创造光，将光与暗分开，让孩子明白：神是秩序的神，也是带来盼望与方向的神。光代表神的良善，也提醒我们要活在光中。
第二天：天空的创造——“神造穹苍，将穹苍以下的水、穹苍以上的水分开。”（创1:7）
神设立天空，让世界有空间、有呼吸的地方，教导孩子：神细心预备人生活所需要的—切。
第三天：陆地与植物——“神说：‘地要发生青草和结种子的菜蔬。’”（创1:11）
神不只创造居住之地，也供应食物。孩子们学到：神是供应我们需要的神。
第四天：日月星辰——“神造了两个大光，大的管昼，小的管夜。”（创1:16）
日月星辰提醒我们：时间与季节都在神手中，神掌管我们每天的生活。
第五天：鱼与鸟——“神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物。”（创1:21）
神创造多样的生命，也喜悦生命的丰富与活泼。
第六天：动物与人——“神说：‘我们要照着我们的形象、按着我们的样式造人。’”（创1:26）
这一天的信息特别触动人心——孩子们知道自己是按神形象被造，是宝贵，有价值的。
第七天：安息日——“到第七日，神造物的工已经完毕，就在第七日歇了他一切的工。”（创 2:2）
神设立安息，教导我们休息、感恩，也与神建立关系。
教导孩子认识天地从何来
神的话语大有能力
马婷婷从“起初神创造天地”开始讲解，透过互动式教学与看似简易、却蕴含深度的问答，引导孩子们认识这位大有能力又慈爱的神。小朋友们踊跃回应，比如主日老师问：是谁创造天地？小朋友明确地回答：是神！
从第一天到第六天神创造的过程，这群拉小孩都明白—切过程。第七天是安息日，小朋友也明白，很肯定地回答：神教导我们遵从安息日，当天不必工作，是休息日，但我们要去教堂，就像今天的主日学——答案清楚又真诚，令人惊喜，也令人感动。
那一刻，我们看见神的话语正在孩子心中悄悄扎根，让根基稳固。我们不只是来服事孩子，更是被孩子们单纯而专注的心深深感动。
“让小孩子到我这里来，不要禁止他们；因为在神国的，正是这样的人。”（可10:14）
属天大家庭的美好
当天，我们特别为正月出生的小朋友庆祝生日，欢笑声与满满的祝福交织在教会每一个角落，让人真实感受到属天大家庭的美好。在欢笑与祝福中，孩子们感受到被记念与被爱。最后，大家一同齐声唱起——《耶稣爱你》！
